Dalanorras sexor: oktober 2017

fredag 27 oktober 2017

Ishallen i Sölvesborg...

...gav hos en mycket rolig, härlig och mysig förmiddag tillsammans!

Nu önskar vi er ett fantastiskt höstlov!

måndag 23 oktober 2017

Edvard Munch

Eleverna har nu gjort färdiga sina tolkningar av Edvard Munchs målningar av Skriet.

Vilka konstverk!

fredag 20 oktober 2017

Ekonomiord i läxa till fredag vecka 43

Du ska kunna förklara och sätta orden i ett sammanhang. Orden är: inkomst, utgift, inkomstskatt, räkningar, försäkring, valuta, budget, kassabok, konsumtion, spara, sparränta, banklån, ränta, bidrag, pension och förhandla.

Orden finns också om du klickar på följande länk:

Ekonomiord

Bildresultat för pengar

English homework until Thursday week 43

You are going to read and translate the summary of Pay it forward.

Summary

You are then going to practice to retell the movie with help from the following keywords.

Keywords

Bildresultat för pay it forward

torsdag 19 oktober 2017

VI SKA ÅKA SKRIDSKOR!

Fredagen den 27 oktober åker årskurs 6 till ishallen i Sölvesborg för att åka skridskor under förmiddagen.

Vi kommer att åka buss till och från skolan och eftersom att bussen endast har 33 platser så kommer några av barnen att åka bil med oss vuxna.

Vi kommer att vara i ishallen cirka två timmar och eleverna behöver ha med sig följande:

Ø Hjälm och skridskor (Det råder hjälmtvång i ishallen)
Ø Klubba om man vill (då får man hålla till på ena halvan av planen)
Ø Varma kläder
Ø Fika

Vi är tillbaka på skolan innan lunch och sedan slutar eleverna klockan 13.00 denna dag.

Är det någon av er föräldrar som är sugna på att åka skridskor så får man gärna följa med sitt barn! Ni får dock ta er dit på egen hand.

Vi på hoppas på en rolig förmiddag tillsammans!

Homework until Thursday week 43 (Magda´s group)

Temaläxa till fredag 27/10!

måndag 16 oktober 2017

GLÖM INTE ATT REGISTRERA DIG!

I slutet av denna vecka så ska både din kakförsäljning och Newbody vara registrerat på de olika sidorna. Du hittar informationen här för hur du ska göra:

NEWBODY

KAKSERVICE

söndag 15 oktober 2017

I fredags...

var det en av eleverna i årskurs 6 som ritade av Magda som mangafigur!

Superroligt och kreativt tycker vi!

fredag 13 oktober 2017

Tema: Ekonomi

Idag har vi påbörjat vårt nya tema som handlar om pengar och arbete. Eleverna kommer att få läsa, se klipp och arbeta med hushållsekonomi, samhällsekonomi och arbete.

Idag såg vi ett klipp från studi.se som handlade om inkomst, utgift och konsumtion.

onsdag 11 oktober 2017

Svenskaläxa till fredag vecka 42

Argumenterande text

I en argumenterande text argumenterar du för din åsikt. Du vill övertyga den som läser att tycka likadant. Det kan handla om att övertyga andra människor om att något behöver förändras.

Titta på följande klipp:

Lär dig sedan vad som krävs för en argumenterande text!

Argumenterande text:

En rubrik

XXXXXX

Vad texten ska handla om och min åsikt

Så här är det…

Jag tycker verkligen att ni ska… för att…

Mina argument

Detta är bra för att…

Dessutom…

Sist men inte minst…

Tänkbara motargument

Ni kanske tror att…

En del skulle säga emot mig genom att…

Mina svar på motargumenten

Detta problem kan lösas enkelt genom att…

Experter menar dock att…

Sammanfattning

Jag föreslår alltså att vi … så att …

Det kan vara bra att träna muntligt på något ämne som man känner sig engagerad i för att lättare komma ihåg arbetsgången.

Keps eller inte?

Eleverna har vid flera tillfällen önskat diskutera om man får ha keps på sig i klassrummet. Deras önskemål var att få ha detta.

Vi tog under ett klassråd tillfället att diskutera detta med dem, men såg det också som en inlärningsmöjlighet då vi bland annat pratade om argumentation, osynliga regler i samhället, historik kring huvudbonad, socialt samspel och vikten av att ta ställning och inte alltid följa det kompisarna gör.
Vi lät eleverna enskilt skriva ner vad de tyckte och tänkte i frågan om att få ha keps i klassrummet.

Detta blev det som kom fram:

20/39 lämnade minst ett argument för att man skulle få ha keps/mössa/luva i klassrummet.

16/39 uttryckte sig att de inte bryr sig och var inte intresserade av diskussionen.

3/39 tyckte att man inte skulle ha keps/mössa/luva bara för att det inte står i ordningsreglerna utan det skulle finnas en anledning och ett bra argument till varför.

Vi pratade om vad ett argument var för något och vikten av hur man väljer att framför det så att motparten lyssnar.

Ett argument är att tro på något, en åsikt och därefter försöka att övertyga andra att tycka likadant. Det kan till exempel handla om att övertyga andra människor om att något behöver förändras.

Detta var elevernas argument för att få använda keps/luva/mössa i klassrummet.

Det är skönt/bekvämt att ha en huvudbonad på sig.
Man kan koncentrera sig bättre.
Man tycker att det är fint och en del av en outfit.
Man kan uttrycka sig/visa vem man är genom att använda keps.
Man har en bad hairday.
Skolan behöver anpassa sig till samhället.

Vi berättade lite för eleverna om historiken kring att bära huvudbonad

Hatten var en del av riddarens rustning. Den togs av då man kom i fredliga syften. Fredlig var mannen även inför en kvinna, i en kyrka eller fana. Hjälmen/huvudbonaden togs av. Det är skälet än idag.
Förr bar en man alltid hatt utomhus, idag är det fritt val. Hissar, bussar, varuhus, museum, butiker och andra offentliga utrymmen räknas som utomhus, vilket innebär att hatten kan behållas på.
En korrekt man tar alltid av sig hatten så snart en kvinna är närvarande. Den man som är artig håller även sin hatt/huvudbonad i handen även vid museibesök och utställningar.

Vi berättade även om lärarnas tankar kring keps/mössa/luva inomhus.

Vi tycker att det är viktigt att man själv tar ställning till sina åsikter och inte bara följer det kompisen gör. Att man vet varför man gör olika saker, vad det innebär/vad situationen kräver/inte kräver, dvs när situationen tillåter/inte tillåter och vad ens beslut kan led till.

Det finns många lagar/regler i samhället. En hel del av dessa regler är “oskrivna regler”. Detta är regler som inte står någonstans, men det handlar om hur du förväntas att uppföra dig tillsammans med andra människor i viktiga situationer. Även om samhället förändras så hänger många av dessa oskrivna regler kvar och uppfattas bland annat som brist på respekt att inte till exempel ta av sig keps/mössa/luva under en anställningsintervju/finare restaurangbesök. En oskriven regel är också att man väntar på sin tur/inte tränger sig i en kö. Dessa regler står ingenstans, men vi blir upprörda om de inte följs. Personen som bär huvudbonad av religiösa skäl berörs inte av dessa etikettsregler. De oskrivna regler som finns hänger kvar i samhället vare sig man tycker om den eller inte.

Det är viktigt att man kan se varandra i ögonen då man pratar/diskuterar. Detta för att det sociala samspelet ska fungera. Om keps/mössa/luva stör det sociala samspelet genom att man inte ser ögon eller kan avläsa ansiktsuttryck på den man pratar med tappar man mycket av samspelet mellan människor. Det är då en viktig uppgift att en vuxen förklarar vad detta kan innebära och leda till.

Vem eller vad bestämmer om situationen tillåter något? Något att reflektera över! Var konsekvent i ditt handlande!

Skolverket uttrycker sig så här: “Utgångspunkten är att alla bör få bestämma själva hur de ska vara klädda. Endast om det innebär problem för undervisningssituationen att exempelvis bära keps så kan det vara okej med ett förbud.

Det är den undervisande läraren som avgör om det stör undervisningen.

Vi har utifrån elevernas argument och tanken kring att det inte får störa undervisningen tillåtit eleverna att bära keps i klassrummet.